홈 › 공부 가이드 › 식탁에서 여는 토론과 글쓰기 첫걸음
의견이 갈리는 순간은 대화가 깊어질 기회이기도 해요. 논제를 정하고, 근거를 카드로 적고, 순서를 지켜 말하는 작은 규칙만 있으면 식탁의 말다툼이 생각을 키우는 토론으로 바뀌어요.
토요일 저녁, 「용돈을 올려 줘야 할까?」라는 이야기가 나오자 중학생 아이와 아빠의 목소리가 점점 커져요. 아이는 친구들 이야기를, 아빠는 지난달 지출 이야기를 꺼내다 결국 「됐어」로 끝나죠. 서로 할 말은 많았는데 아무것도 정해지지 않은 채 저녁이 지나가요. 이 글은 이런 순간을 토론으로 바꿔 보는 작은 규칙들을 정리했어요.
논제는 이렇게 정해 보세요
토론의 첫 단추는 찬성과 반대로 나눌 수 있는 한 문장을 만드는 거예요. 「용돈 이야기」는 너무 넓지만 「중학생 용돈은 한 달 단위로 받아야 한다」는 찬반이 분명해요. 독서토론지도사 1급의 토론 전 준비 강의는 이렇게 논제를 다듬는 과정부터 다뤄요.
처음에는 가볍고 재미있는 논제가 좋아요. 「주말 아침은 늦잠을 자도 된다」, 「가족 여행지는 아이가 정한다」, 「책은 종이책으로 읽어야 한다」처럼 누구나 한마디 할 수 있는 주제로 시작하면, 토론이 다툼이 아니라 놀이라는 느낌이 먼저 생겨요.
근거 카드 세 장의 힘
논제를 정했다면 각자 근거를 카드에 세 장씩 적어 보세요. 「친구들도 그렇다」 같은 말보다 「한 달 단위로 받으면 계획을 세우는 연습이 된다」처럼 이유가 담긴 문장이 좋은 근거예요. 카드를 적는 몇 분 동안 목소리는 저절로 낮아지고 생각은 또렷해져요.
상대가 낼 것 같은 근거를 한 장 더 적어 보는 것도 좋아요. 반대쪽 이유를 미리 떠올려 본 아이는 토론 중에 당황하지 않고, 상대의 말을 끝까지 듣는 여유도 생겨요. 이 연습은 나중에 글을 쓸 때 반론을 미리 짚는 힘으로 이어져요.
3분 토론, 순서만 지켜도 달라져요
- 찬성 1분 — 근거 카드를 읽으며 주장하기
- 반대 1분 — 근거 카드를 읽으며 주장하기
- 서로 질문 하나씩 — 「그 근거의 예를 들어 줄래?」
- 마무리 30초씩 — 오늘 새로 알게 된 상대 생각 한 가지 말하기
시간을 정하고 순서를 지키는 것만으로도 목소리 큰 사람이 이기는 대화가 사라져요. 질문을 주고받는 순서는 교차 조사식 토론의 작은 형태이고, 말수가 적은 아이에게는 질문에 하나씩 답하는 면접식 토론으로 시작해 보는 것도 좋아요. 마지막 순서에서 상대의 생각을 한 가지씩 말하게 하면 토론이 이기고 지는 일이 아니라 함께 생각을 넓히는 일이 돼요.
토론을 짧은 글로 옮겨 보세요
토론을 마친 뒤 내 주장을 세 문장으로 써 보게 하면 작은 논술 한 편이 완성돼요. 첫 문장에 주장, 둘째 문장에 가장 좋은 근거, 셋째 문장에 반대쪽 생각에 대한 내 답을 쓰는 거예요. 독서논술지도사 1급의 문단과 개요 강의는 이 세 문장을 한 편의 글로 키워 가는 방법을 차근차근 알려 줘요.
글이 짧아도 괜찮아요. 맞춤법을 고치기 전에 「이 주장의 이유가 잘 보이네」 하고 생각의 흐름부터 알아봐 주세요. 말로 먼저 주장해 본 아이는 글을 쓸 때도 첫 줄에서 덜 막혀요.
책과 신문으로 넓혀 가기
토론이 다툼으로 번지지 않으려면
토론을 시작하기 전에 규칙 세 가지를 함께 정해 두세요. 상대의 말이 끝날 때까지 기다리기, 사람이 아니라 생각에 대해 말하기, 끝나면 서로 고맙다고 말하기예요. 규칙을 종이에 적어 식탁 위에 두면 목소리가 높아질 때 서로 손가락으로 가리키며 웃고 넘어갈 수 있어요.
입장을 바꿔 보는 것도 좋은 방법이에요. 한 판이 끝나면 찬성과 반대를 바꿔 다시 해 보는 거예요. 방금까지 반대하던 쪽의 근거를 직접 말해 보면, 상대의 생각에도 이유가 있다는 걸 몸으로 느끼게 되고 다음 토론이 훨씬 너그러워져요.
어른이 일부러 지는 것도 가끔은 괜찮아요. 아이의 근거가 좋았다면 「그 이유는 정말 설득력 있다」고 분명하게 말해 주세요. 자기 생각이 인정받는 경험은 아이가 다음에도 생각을 꺼내 놓게 하는 가장 큰 힘이에요.
여러 아이와 함께라면
공부방이나 모임처럼 여러 아이가 함께할 때는 스탠딩 토론이 잘 어울려요. 교실 양쪽에 찬성과 반대 자리를 정하고, 아이들이 자기 생각에 따라 자리를 옮기며 이유를 말하는 방식이에요. 몸을 움직이며 하는 토론이라 말수가 적은 아이도 자리 이동으로 먼저 생각을 보여 줄 수 있어요.
모둠을 나눠 근거 카드를 함께 만들게 하는 것도 좋아요. 모둠마다 근거를 세 장 모으고, 가장 좋은 근거 한 장을 골라 발표하게 하면 아이들끼리 근거의 좋고 나쁨을 따져 보는 대화가 저절로 생겨요. 독서토론지도사의 토론 전 준비 강의가 이 과정을 차근차근 다뤄요.
토론이 끝나면 아이들에게 오늘 생각이 바뀐 사람이 있는지 물어보세요. 생각이 바뀐 아이에게는 무엇 때문에 바뀌었는지, 바뀌지 않은 아이에게는 무엇이 가장 흔들렸는지를 들어 보는 거예요. 그 짧은 돌아보기가 토론을 이기고 지는 일에서 배우는 일로 바꿔 줘요.
토론 주제를 모아 두는 상자
식탁 옆에 작은 상자를 하나 두고, 가족 누구든 궁금한 논제가 떠오르면 쪽지에 적어 넣게 해 보세요. 「급식에 디저트가 매일 나와야 한다」, 「반려동물을 키우는 집은 늘어나야 한다」처럼 아이가 넣은 쪽지는 아이의 관심을 보여 주는 창이 되기도 해요.
주말 저녁에 상자에서 쪽지 하나를 뽑아 3분 토론을 열면 가족의 작은 놀이가 돼요. 뽑힌 논제를 낸 사람이 사회를 맡게 하면 아이도 토론을 이끄는 경험을 하게 되고, 다음 쪽지를 넣는 손길이 한결 즐거워져요.
토론과 글쓰기가 익숙해지면 아이가 직접 논제를 내고 사회를 보게 해 보세요. 논제를 고르고, 순서를 안내하고, 시간을 재는 역할을 맡은 아이는 토론 전체를 바라보는 눈을 갖게 되고, 다른 사람의 말을 끝까지 듣는 태도도 저절로 자라요.
가벼운 논제에 익숙해지면 함께 읽은 책이나 신문 기사로 넓혀 가 보세요. 책 속 인물의 선택에 찬성할지 반대할지, 기사 속 정책이 우리 동네에 필요할지를 두고 이야기하다 보면 같은 사실을 두고도 생각이 얼마나 다양한지 아이가 직접 느끼게 돼요. 읽기 과정 세 개의 차이는 독서지도사·독서논술지도사·독서토론지도사, 읽기 과정 비교에서 비교해 두었어요.